Amendement n° 6380 · Article 2
De Olivier Serva (La République en Marche) · déposé le 25/03/2021
- Sort
- Retiré (discuté)
- Texte amendé
- Projet de loi « projet de loi sur le projet de loi, après engagement de la procédure accélérée, portant lutte contre le dérèglement climatique et renforcement de la résilience face à ses effets (n°3875 rectifié). » · texte intégral · PDF
- Dossier
- Lutte contre le dérèglement climatique
- Signataires
- M. Serva, Mme Lebon, Mme Kéclard-Mondésir, Mme Sanquer, Mme Ali, Mme Sage, Mme Trastour-Isnart, M. Simian, M. Claireaux, Mme Le Feur, M. Lénaïck Adam et Mme Atger
- Source
- assemblee-nationale.fr
Dispositif
Le chapitre Ier du titre II du livre Ier de la première partie du code de l’éducation est complété par un article L. 121‑9 ainsi rédigé :
« Art. L. 121‑9. – Tout au long de la formation scolaire, d’une façon adaptée à chaque niveau et à chaque spécialisation, un examen de contrôle de connaissance ou de présentation d’un projet pédagogique individuel est mis en place dans le cadre de l’enseignement de l’éducation à l’environnement et développement durable.
« Au niveau universitaire, cet examen peut faire l’objet d’une ouverture sur l’insertion professionnelle. »
Exposé sommaire
Cet amendement a pour objet de mettre en place un examen (contrôle de connaissances ou présentation d’un projet pédagogique individuel) sanctionnant les acquisitions qui sont faites par l’étudiant tout au long de son parcours scolaire et universitaire dans les niveaux suivants. Au niveau universitaire, cet examen pourra :
- Niveau 3e (collège) (examen ou projet pédagogique individuel)
- Niveau terminal (examen ou projet pédagogique individuel)
- Niveau 3e année de licence (projet pédagogique individuel avec une ouverture sur
l’insertion professionnelle)
- Niveau 2e année de master (projet pédagogique individuel avec une ouverture sur
l’insertion professionnelle)
L’objectif de cet amendement est d’étendre le rôle fondamental et continu de l’éducation au développement durable au stade universitaire. Il vise à fédérer dans une vision synthétique pour les étudiants les connaissances acquises dans les différentes disciplines, et au stade universitaire, à se projeter sur sa future insertion professionnelle en ayant une bonne perception des bons gestes environnementaux à adopter dans le cadre professionnel.
Cosignataires (11)
Lénaïck Adam, Ramlati Ali, Stéphanie Atger, Stéphane Claireaux, Manuéla Kéclard-Mondésir, Sandrine Le Feur, Karine Lebon, Maina Sage, Nicole Sanquer, Benoit Simian, Laurence Trastour-Isnart