consultations.parcoursup
Table CSV consultations.parcoursup
1 663 lignes (estimation)
Colonnes
| # | Colonne | Type | Commentaire |
|---|---|---|---|
| 1 | _source | VARCHAR | source du catalogue (catalogue.py) |
| 2 | _ligne | BIGINT | numéro de ligne dans le fichier (1…) |
| 3 | g01_q01_vous_etes | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q01. Vous êtes ... |
| 4 | g01_q01_other_vous_etes_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q01[other]. Vous êtes ... [Autre] |
| 5 | g01_q02_dans_quel_type_de_lycee_etes_vous_ou_etiez_vous_scolarise | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q02. Dans quel type de lycée êtes-vous ou étiez-vous scolarisé ? |
| 6 | g01_q02_other_dans_quel_type_de_lycee_etes_vous_ou_etiez_vous_scolarise_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q02[other]. Dans quel type de lycée êtes-vous ou étiez-vous scolarisé ? [Autre] |
| 7 | g01_q03_dans_quel_type_detablissement_etes_vous_ou_etiez_vous_inscrit | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q03. Dans quel type d’établissement êtes-vous ou étiez-vous inscrit ? |
| 8 | g01_q04_quelle_est_votre_territoire_daffectation | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q04. Quelle est votre territoire d’affectation ? |
| 9 | g01_q05_quelle_est_votre_categorie_socio_professionnelle | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q05. Quelle est votre catégorie socio-professionnelle ? |
| 10 | g01_q06_quel_est_votre_niveau_detudes | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q06. Quel est votre niveau d’études ? |
| 11 | g01_q06_other_quel_est_votre_niveau_detudes_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q06[other]. Quel est votre niveau d’études ? [Autre] |
| 12 | g01_q07_quelle_est_le_type_detablissement_ou_vous_exercez | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q07. Quelle est le type d’établissement où vous exercez ? |
| 13 | g01_q07_other_quelle_est_le_type_detablissement_ou_vous_exercez_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q07[other]. Quelle est le type d’établissement où vous exercez ? [Autre] |
| 14 | g01_q08_avez_vous_deja_ete_amene_a_utiliser_la_plateforme_en_ligne_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q08. Avez-vous déjà été amené à utiliser la plateforme en ligne Parcoursup ? |
| 15 | g01_q09_indiquer_la_derniere_annee_dutilisation | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q09. Indiquer la dernière année d’utilisation |
| 16 | g01_q10_etes_vous_ou_etiez_vous_scolarise_dans_un_etablissement_du_second_degre_ou_denseignement_superieur_doutre_mer_lorsque_vous_avez_utilise_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G01Q10. Êtes-vous ou étiez-vous scolarisé dans un établissement du second degré ou d’enseignement supérieur d’outre-mer lorsque vous avez utilisé Parcoursup ? |
| 17 | g02_q01_comment_evalueriez_vous_globalement_votre_experience_de_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q01. Comment évalueriez-vous globalement votre expérience de Parcoursup ? |
| 18 | g02_q02_selon_vous_est_il_normal_que_parcoursup_regule_les_possibilites_dacces_aux_formations_de_lenseignement_superieur | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q02. Selon vous, est-il normal que Parcoursup régule les possibilités d’accès aux formations de l’enseignement supérieur ? |
| 19 | g02_q03_sq001_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_accessibilite_et_clarte_de_linformation_disponible_sur_la_plateforme | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[SQ001]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Accessibilité et clarté de l’information disponible sur la plateforme] |
| 20 | g02_q03_sq002_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_centralisation_des_informations_sur_la_grande_majorite_des_formations | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[SQ002]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Centralisation des informations sur la grande majorité des formations] |
| 21 | g02_q03_sq003_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_simplicite_et_efficacite_du_processus | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[SQ003]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Simplicité et efficacité du processus] |
| 22 | g02_q03_sq004_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_suivi_personnalise_notifications_et_outils_pour_suivre_lavancement_de_ses_vux | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[SQ004]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Suivi personnalisé (notifications et outils pour suivre l’avancement de ses vœux)] |
| 23 | g02_q03_sq005_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_transparence_de_la_procedure | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[SQ005]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Transparence de la procédure] |
| 24 | g02_q03_sq006_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_ne_se_prononce_pas | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[SQ006]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Ne se prononce pas] |
| 25 | g02_q03_other_selon_vous_quels_sont_les_principaux_avantages_de_la_plateforme_parcoursup_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q03[other]. Selon vous, quels sont les principaux avantages de la plateforme Parcoursup ? [Autre] |
| 26 | g02_q04_sq001_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_complexite_du_systeme_ce_qui_favorise_les_eleves_les_mieux_informes_et_accompagnes | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[SQ001]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Complexité du système, ce qui favorise les élèves les mieux informés et accompagnés] |
| 27 | g02_q04_sq002_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_delais_pour_repondre_aux_propositions_d_admission_trop_courts | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[SQ002]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Délais pour répondre aux propositions d'admission trop courts] |
| 28 | g02_q04_sq003_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_information_relative_a_l_affectation_dans_une_formation_delivree_trop_tardivement | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[SQ003]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Information relative à l'affectation dans une formation délivrée trop tardivement] |
| 29 | g02_q04_sq004_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_manque_dinformations | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[SQ004]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Manque d’informations] |
| 30 | g02_q04_sq005_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_manque_de_transparence_sur_les_criteres_dexamen_des_vux | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[SQ005]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Manque de transparence sur les critères d’examen des vœux] |
| 31 | g02_q04_sq006_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_ne_se_prononce_pas | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[SQ006]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Ne se prononce pas] |
| 32 | g02_q04_other_selon_vous_quels_sont_les_principaux_defauts_de_la_plateforme_parcoursup_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q04[other]. Selon vous, quels sont les principaux défauts de la plateforme Parcoursup ? [Autre] |
| 33 | g02_q05_parcoursup_est_parfois_presente_comme_stressant_pour_les_jeunes_et_leurs_parents_selon_vous_le_stress_eventuel_est_essentiellement_lie | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q05. Parcoursup est parfois présenté comme stressant pour les jeunes et leurs parents. Selon vous, le stress éventuel est essentiellement lié : |
| 34 | g02_q06_selon_vous_au_cours_de_leur_scolarite_au_lycee_les_eleves_sont_ils_suffisamment_prepares_a_lutilisation_de_parcoursup_et_a_elaborer_leur_projet_dorientation_par_les_equipes_pedagogiques_et_dorientation | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q06. Selon vous, au cours de leur scolarité au lycée, les élèves sont-ils suffisamment préparés à l’utilisation de Parcoursup et à élaborer leur projet d’orientation par les équipes pédagogiques et d’orientation ? |
| 35 | g02_q07_selon_vous_la_plateforme_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q07. Selon vous, la plateforme Parcoursup : |
| 36 | g02_q08_les_informations_sur_les_formations_proposees_sur_la_plateforme_parcoursup_nature_des_diplomes_couts_internat_poursuite_detudes_profil_des_admis_des_annees_precedentes_etc_vous_paraissent_elle_suffisamment_claires_completes_et_accessibles_si_non_lesquelles_faudrait_il_ameliorer | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q08. Les informations sur les formations proposées sur la plateforme Parcoursup (nature des diplômes, coûts, internat, poursuite d’études, profil des admis des années précédentes, etc.) vous paraissent-elle suffisamment claires, complètes et accessibles ? Si non, lesquelles faudrait-il améliorer ? |
| 37 | g02_q08_other_les_informations_sur_les_formations_proposees_sur_la_plateforme_parcoursup_nature_des_diplomes_couts_internat_poursuite_detudes_profil_des_admis_des_annees_precedentes_etc_vous_paraissent_elle_suffisamment_claires_completes_et_accessibles_si_non_lesquelles_faudrait_il_ameliorer_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q08[other]. Les informations sur les formations proposées sur la plateforme Parcoursup (nature des diplômes, coûts, internat, poursuite d’études, profil des admis des années précédentes, etc.) vous paraissent-elle suffisamment claires, complètes et accessibles ? Si non, lesquelles faudrait-il améliorer ? [Autre] |
| 38 | g02_q09_selon_vous_le_fait_pour_des_formations_denseignement_superieur_detre_proposees_sur_la_plateforme_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q09. Selon vous, le fait pour des formations d’enseignement supérieur d’être proposées sur la plateforme Parcoursup : |
| 39 | g02_q10_seriez_vous_favorable_a_ce_que_la_plateforme_parcoursup_precise_plus_clairement_le_statut_des_etablissements_denseignement_superieur_prives_associatif_commercial_qui_proposent_des_formations_sur_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q10. Seriez-vous favorable à ce que la plateforme Parcoursup précise plus clairement le statut des établissements d’enseignement supérieur privés (associatif, commercial) qui proposent des formations sur Parcoursup ? |
| 40 | g02_q11_commentaires_libres_en_lien_avec_votre_experience_de_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G02Q11. Commentaires libres en lien avec votre expérience de Parcoursup |
| 41 | g03_q01_en_tant_que_lyceen_laccompagnement_a_lorientation_dont_vous_beneficiez_ou_avez_beneficie_au_lycee_pour_la_comprehension_des_enjeux_et_des_modalites_de_parcoursup_vous_parait_il | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q01. En tant que lycéen, l’accompagnement à l’orientation dont vous bénéficiez ou avez bénéficié au lycée pour la compréhension des enjeux et des modalités de Parcoursup vous parait-il : |
| 42 | g03_q01_other_en_tant_que_lyceen_laccompagnement_a_lorientation_dont_vous_beneficiez_ou_avez_beneficie_au_lycee_pour_la_comprehension_des_enjeux_et_des_modalites_de_parcoursup_vous_parait_il_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q01[other]. En tant que lycéen, l’accompagnement à l’orientation dont vous bénéficiez ou avez bénéficié au lycée pour la compréhension des enjeux et des modalités de Parcoursup vous parait-il : [Autre] |
| 43 | g03_q02_considerez_vous_quen_annee_de_terminale_le_nombre_dheures_dediees_a_linformation_sur_parcoursup_dont_vous_beneficiez_ou_avez_beneficie_est_ou_etait_suffisant | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q02. Considérez-vous qu’en année de terminale, le nombre d’heures dédiées à l’information sur Parcoursup dont vous bénéficiez ou avez bénéficié est ou était suffisant ? |
| 44 | g03_q02_a_precisez_le_nombre_dheures_chiffre_si_vous_le_connaissez | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q02A. Précisez le nombre d’heures (chiffre) si vous le connaissez |
| 45 | g03_q02_b_precisez_en_quoi_ce_nombre_dheures_dediees_est_ou_etait_insuffisant | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q02B. Précisez en quoi ce nombre d’heures dédiées est ou était insuffisant |
| 46 | g03_q03_sq001_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_les_decisions_dadmission_sont_faites_par_le_seul_algorithme | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ001]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [Les décisions d’admission sont faites par le seul algorithme] |
| 47 | g03_q03_sq002_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_il_existe_plusieurs_algorithmes | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ002]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [Il existe plusieurs algorithmes] |
| 48 | g03_q03_sq003_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_il_y_a_un_traitement_humain_des_vux_en_plus_de_lalgorithme | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ003]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [Il y a un traitement humain des vœux en plus de l’algorithme] |
| 49 | g03_q03_sq004_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_lhumain_nintervient_jamais_dans_le_traitement_des_vux | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ004]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [L’humain n’intervient jamais dans le traitement des vœux] |
| 50 | g03_q03_sq005_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_lalgorithme_tient_compte_du_lieu_de_residence_du_candidat | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ005]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [L’algorithme tient compte du lieu de résidence du candidat] |
| 51 | g03_q03_sq006_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_la_lettre_de_motivation_est_plus_importante_que_le_dossier_scolaire | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ006]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [La lettre de motivation est plus importante que le dossier scolaire] |
| 52 | g03_q03_sq007_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_la_lettre_de_motivation_sert_a_departager_deux_candidats_aux_dossiers_equivalents | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ007]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [La lettre de motivation sert à départager deux candidats aux dossiers équivalents] |
| 53 | g03_q03_sq008_concernant_le_fonctionnement_de_parcoursup_cochez_les_propositions_suivantes_qui_vous_semblent_vraies_je_ne_sais_repondre_a_aucune_des_propositions | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q03[SQ008]. Concernant le fonctionnement de Parcoursup, cochez les propositions suivantes qui vous semblent vraies : [Je ne sais répondre à aucune des propositions] |
| 54 | g03_q04_que_pensez_vous_du_site_dentrainement_aux_admissions_ouvert_en_2024_accessible_depuis_parcoursup_gouv_fr_https_www_enseignementsup_recherche_gouv_fr_fr_se_preparer_sereinement_la_phase_d_admission_parcoursup_lance_un_site_d_entrainement_96171 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q04. Que pensez-vous du site d’entrainement aux admissions (ouvert en 2024) accessible depuis Parcoursup.gouv.fr ?(https://www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/fr/se-preparer-sereinement-la-phase-d-admission-parcoursup-lance-un-site-d-entrainement-96171) |
| 55 | g03_q05_1_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_1 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[1]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 1] |
| 56 | g03_q05_2_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_2 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[2]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 2] |
| 57 | g03_q05_3_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_3 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[3]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 3] |
| 58 | g03_q05_4_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_4 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[4]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 4] |
| 59 | g03_q05_5_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_5 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[5]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 5] |
| 60 | g03_q05_6_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_6 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[6]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 6] |
| 61 | g03_q05_7_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_7 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[7]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 7] |
| 62 | g03_q05_8_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_classement_8 | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05[8]. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? [Classement 8] |
| 63 | g03_q05_a_vous_concernant_pouvez_vous_classer_par_ordre_de_preference_ceux_qui_vous_ont_fourni_selon_vous_le_meilleur_accompagnement_dans_la_comprehension_de_parcoursup_et_la_formulation_de_vos_vux_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q05A. Vous concernant, pouvez-vous classer par ordre de préférence ceux qui vous ont fourni, selon vous, le meilleur accompagnement dans la compréhension de Parcoursup et la formulation de vos vœux ? AUTRE |
| 64 | g03_q06_avez_vous_eu_des_propositions_dadmission_a_lun_de_vos_vux_lors_de_la_premiere_phase | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q06. Avez-vous eu des propositions d’admission à l’un de vos vœux lors de la première phase ? |
| 65 | g03_q07_avez_vous_beneficie_dun_accompagnement_individuel_ou_collectif_au_lycee_ou_dans_un_centre_dinformation_et_dorientation_cio_pour_definir_un_nouveau_projet_dorientation_et_preparer_la_phase_complementaire | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q07. Avez-vous bénéficié d’un accompagnement individuel ou collectif au lycée ou dans un centre d’information et d’orientation (CIO) pour définir un nouveau projet d’orientation et préparer la phase complémentaire ? |
| 66 | g03_q08_selon_vous_les_criteres_dexamen_des_dossiers_par_les_commissions_des_vux_des_etablissements_denseignement_superieur_sont_ils_suffisamment_transparents | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q08. Selon vous, les critères d’examen des dossiers par les commissions des vœux des établissements d’enseignement supérieur sont-ils suffisamment transparents ? |
| 67 | g03_q08_other_selon_vous_les_criteres_dexamen_des_dossiers_par_les_commissions_des_vux_des_etablissements_denseignement_superieur_sont_ils_suffisamment_transparents_autre | VARCHAR | En-tête d'origine : G03Q08[other]. Selon vous, les critères d’examen des dossiers par les commissions des vœux des établissements d’enseignement supérieur sont-ils suffisamment transparents ? [Autre] |
| 68 | g04_q01_le_fait_de_choisir_une_reorientation_est_il_la_consequence_dune_mauvaise_comprehension_de_parcoursup_quand_vous_etiez_au_lycee | VARCHAR | En-tête d'origine : G04Q01. Le fait de choisir une réorientation est-il la conséquence d’une mauvaise compréhension de Parcoursup quand vous étiez au lycée ? |
| 69 | g04_q02_beneficiez_vous_dun_accompagnement_a_parcoursup_par_les_enseignants_de_lenseignement_superieur_le_service_universitaire_dinformation_et_d_orientation_ou_tout_autre_conseiller_d_orientation_dans_votre_demarche_de_reorientation | VARCHAR | En-tête d'origine : G04Q02. Bénéficiez-vous d’un accompagnement à Parcoursup par les enseignants de l’enseignement supérieur, le service universitaire d’information et d'orientation ou tout autre conseiller d'orientation dans votre démarche de réorientation ? |
| 70 | g05_q01_estimez_vous_disposer_en_outre_mer_dune_offre_de_formation_suffisante_pour_faire_vos_choix_dorientation | VARCHAR | En-tête d'origine : G05Q01. Estimez-vous disposer en outre-mer d’une offre de formation suffisante pour faire vos choix d’orientation ? |
| 71 | g05_q02_les_frais_lies_a_la_mobilite_demenagement_logement_transport_ont_ils_influence_vos_choix_sur_parcoursup | VARCHAR | En-tête d'origine : G05Q02. Les frais liés à la mobilité (déménagement, logement, transport) ont-ils influencé vos choix sur Parcoursup ? |
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| consultations/parcoursup | 251 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Très mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Les statistiques sont trop peu claires pour les élèves, et les critères complètement opaques. Vous candidatez à des boulots sans savoir combien ils paient vous … | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Les critères doivent être clairs. Les formations non sélectives vraiment non sélectives. Les dossiers mieux anonymisés. Les délais et recours plus souples. Les … | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 252 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Très mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Non | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Non cela n'est pas accessible et donne la place à des formations non reconnue par l'état | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 253 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2023 | Très mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Rien | Oui | Oui | Non | Oui | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Ne se prononce pas | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | L'existence même de parcoursup est une catastrophe. Au lieu de créer les conditions pour véritable choix d'orientation dans le superieur, l'état gère la pénurie… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 254 | Autre | représentant Régional et National de Parents d'élèves | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2024 | Plutôt mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Oui | Non | Oui | Non | À la complexité globale d’utilisation de la plateforme Parcoursup | Non | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Ne se prononce pas | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 255 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Autre | la présence de nombreuses formations nouvelles peu reconnues mélangées aux autres est indiscernables et problématique | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Pour considérablement réduire les délais de réponse aux élèves, il faut qu'ils classent leurs voeux en amont du résultat, pendant que les formations sélectives … | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 256 | Parent d'élèves ou d'étudiants en réorientation | Cadres et professions intellectuelles supérieures | Bac +4 ou Bac + 5 (maîtrise, DEA, DESS, etc.) | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2025 | Plutôt bonne | Ne se prononce pas | Non | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Non | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 257 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Rennes | Oui, en qualité de lycéen | 2023 | Non | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Non | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Ne se prononce pas | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Insatisfaisant | Non | Le fonctionnement de la plate-forme n’était pas clair et même les professeurs ne savaient pas comment l’expliquer efficacement | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Je ne le connais pas | Vos camarades | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Les réseaux sociaux/internet | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Votre entourage familial | Oui | Oui | N/A | |||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 258 | Autre | Actif | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2018 | Très mauvaise | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’élaboration de leur projet mais pas à l’utilisation de Parcoursup | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Oui | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Une catastrophe. Une plateforme qui doit évoluer tous en étant plus transparent avec les étudiant | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 259 | Parent d'élèves ou d'étudiants en réorientation | Cadres et professions intellectuelles supérieures | Bac +4 ou Bac + 5 (maîtrise, DEA, DESS, etc.) | Non, mais je souhaite exprimer un avis | Je n'ai pas utilisé la plateforme | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Ne se prononce pas | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Parcoursup a favorisé la prolifération des établissements privés post-bac aux frais exhorbitants pour un diplôme peu ou pas reconnu ou sur sur des filières san… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 260 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Aspect discriminant ceux qui ont le moins d’accompagnement familial dont ceux qui se manifestent également moins auprès des équipes et des PsyEn . De plus, ils… | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | En collaboration avec les professeurs principaux nous privilégions un accompagnement à la fois au projet personnel et à la fois à la prise en mains de la platef… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 261 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2019 | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 262 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Nantes | Oui, en qualité de lycéen | 2022 | Non | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Non | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Au manque supposé de transparence de la plateforme Parcoursup | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’utilisation de Parcoursup mais pas à l’élaboration de leur projet | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Autre | Distinction plus importante sur la nature des établissements (privé/public) et titre RNCP délivré | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Suffisant | Ne se prononce pas | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Je ne le connais pas | Votre entourage familial | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Oui | Autre | Absence de détail sur rôle de l'algorithme | N/A | |||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 263 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité de membre d’une commission d’examen des vœux | 2025 | Très mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 264 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Présence d'établissements privés non contrôlés et très honéreux donc non démocratiques | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Autre | Un logo de vigilence pour les formations privées aux diplômes non reconnus et les formations honéreuses devraient ne pas être tant mises en avant | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Il aurait été préférable de faire référence aux Psychologues de l'education nationale plutôt qu'au conseiller d'orientation qui ont disparu en 2017! Par respect… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 265 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Guadeloupe | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 266 | Autre | Cpe | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 267 | Parent d'élèves ou d'étudiants en réorientation | Cadres et professions intellectuelles supérieures | Au-delà du Bac + 5 | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2024 | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Non | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Manque de complétude | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Devrait supprimer les formations non accréditées par l’état | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 268 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Non | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Accentue le stress sur le bulletin du premier semestre puisque il est le seul pris en compte en terminale Dans un sens certains travaillent que pour la note et… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 269 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Poitiers | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Non | Ne se prononce pas | Ne se prononce pas | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Cela dépend des établissements | Ne se prononce pas | Ne se prononce pas | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 270 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Nancy-Metz | Oui, en qualité de lycéen | 2021 | Non | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Oui | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Ne se prononce pas | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Insatisfaisant | Ne se prononce pas | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | Oui | Non | Je le connais mais ne l’ai jamais utilisé | Vos camarades | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Les réseaux sociaux/internet | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Votre entourage familial | Oui | Cela dépend des établissements | N/A | ||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 271 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Établissement privé sous contrat | Académie de Strasbourg | Oui, en qualité d’étudiant en réorientation | 2018 | Non | Plutôt mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | profil des admis des années précédentes, coûts | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Ne se prononce pas | Je n’ai bénéficié d’aucune heure dédiée à l’information sur Parcoursup | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Je ne le connais pas | Les réseaux sociaux/internet | Vos camarades | Oui | Autre | Pas assez d'explications quand aux raisons d'un refus/à la place dans le classement d'entrée | N/A | |||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 272 | Parent d'élèves ou d'étudiants en réorientation | Professions intermédiaires | Bac +4 ou Bac + 5 (maîtrise, DEA, DESS, etc.) | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2025 | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Manque de transparence sur les sélections | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’utilisation de Parcoursup mais pas à l’élaboration de leur projet | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Coûts des examens pour s'inscrire que l'on découvre par concours et qui sont obligatoires ex écoles d'ingenieur post bac plus de 800€ pour s'inscrire seulement … | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Très stressant, délais courts, frais d'inscription pour écoles d'ingé post bac exhorbitants. Peu de transparence sur les critères de sélection, renforce les iné… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 273 | Autre | ami d'élèves | Non, mais je souhaite exprimer un avis | Plutôt mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Non | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Il serait impératif que ce process intervienne après l'épreuve du bac qui devrait être avancée au milieu de l'année ! Ca enlèverait du stress car la sanction du… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 274 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | À l'étranger | Oui, en qualité de lycéen | 2024 | Non | Très mauvaise | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Oui | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Oui | Est une garantie de qualité de la formation | Sans opinion | Suffisant | Je n’ai bénéficié d’aucune heure dédiée à l’information sur Parcoursup | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Utile et intéressant | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Oui | Cela dépend des établissements | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 275 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Bordeaux | Oui, en qualité de lycéen | 2024 | Non | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Non | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Non | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Est une garantie de qualité de la formation | Oui | Il serait bon de former les élèves à l’utilisation de parcousup dès la seconde pour favoriser la réflexionn et la préparation éclairée de son dossier pour avoir… | Suffisant | Non | plutôt une question d'accompagnement inadapté | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Oui | Non | Utile et intéressant | Votre entourage familial | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Des conseillers d’orientation | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Vos camarades | Les réseaux sociaux/internet | Personne | Autre (précisez) | Oui | Cela dépend des établissements | N/A | |||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 276 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Oui | Non | Non | Non | Le principe de l'attente selon le classement | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Ne se prononce pas | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Oui | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Parcoursup génère du stress car il classe les élèves entre eux et l'admission est fonction de ce classement. Cette mise en concurrence a des répercussions sur l… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 277 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Bordeaux | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Non | Plutôt bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Ne se prononce pas | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Autre | Les professeurs se contredisent sur le nombres de sous-voeux. | Ne se prononce pas | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Utile et intéressant | Vos camarades | Les réseaux sociaux/internet | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Votre entourage familial | Personne | Des conseillers d’orientation | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Oui | Autre | Les résultats des classements étaient parfois surprenants ( des camarades était plu haut dans un classement et plus bas dnas un autre pour une formation similai… | N/A | ||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 278 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Établissement privé hors contrat | Académie de Bordeaux | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Non | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 279 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Bordeaux | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 280 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 281 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Reims | Oui, en qualité de lycéen | 2024 | Non | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 282 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Bordeaux | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Non | Plutôt bonne | Ne se prononce pas | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Expiration de la session extrêmement fréquente qui ralentie grandement la navigation | Pas d’angoisse particulière | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’élaboration de leur projet mais pas à l’utilisation de Parcoursup | Ne se prononce pas | Autre | Certaines fiches n'ont pas assez d'informations | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Autre | On devrait "visiter" parcoursup dès la première ou même la seconde | Oui | 8 | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Je ne le connais pas | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Vos camarades | Oui | Cela dépend des établissements | N/A | |||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 283 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Autre | Établissement public d'enseignement supérieur | Académie de Rennes | Oui, en qualité de lycéen | 2022 | Non | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Oui | Oui | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Oui | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Insatisfaisant | Non | Il n'explique pas assez le système de fonctionnement de Parcoursup. | Non | Oui | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | Je ne le connais pas | Votre entourage familial | Personne | Vos camarades | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Des conseillers d’orientation | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Les réseaux sociaux/internet | Oui | Autre | Non aucune transparence avis n'est émis sur notre candidature, laissant par conséquent un arbitrage sans limite aux établissements | N/A | |||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 284 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Normandie | Oui, en qualité de lycéen | 2022 | Non | Très bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’utilisation de Parcoursup mais pas à l’élaboration de leur projet | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Suffisant | Oui | 99 | Non | Non | Oui | Non | Oui | Non | Oui | Non | Je ne le connais pas | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Oui | Autre | N/A | ||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 285 | Lycéen, ancien lycéen, étudiant | Lycée général et technique (public) | Académie de Bordeaux | Oui, en qualité de lycéen | 2025 | Oui | Plutôt bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Oui | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Mon expérience personnelle c'est plutôt bien passé. | Autre | Non | Dans une classe avec 30 élèves les prof peuvent difficilement parler avec chacun des élèves avec le peu d'heures dédié | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | Oui | Utile et intéressant | Les équipes pédagogiques du lycée (enseignants, professeurs principaux, chef d’établissement, etc.) | Vos camarades | Des intervenants extérieurs sollicités par le chef d’établissement | Votre entourage familial | Les réseaux sociaux/internet | Des conseillers d’orientation | Personne | Autre (précisez) | Oui | Cela dépend des établissements | N/A | Ne se prononce pas | Ne se prononce pas | |||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 286 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | Oui | Pas d’angoisse particulière | Cela dépend des établissements | Ne se prononce pas | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 287 | Parent d'élèves ou d'étudiants en réorientation | Cadres et professions intellectuelles supérieures | Bac +4 ou Bac + 5 (maîtrise, DEA, DESS, etc.) | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2025 | Très bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’utilisation de Parcoursup mais pas à l’élaboration de leur projet | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Parent d'un récent bachelier, j'estime l'expérience bien plus sécurisante que d'aller seuls à la pêché école par école ou fac par fac pour connaître les calendr… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 288 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Très bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Oui | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Est une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 289 | Parent d'élèves ou d'étudiants en réorientation | Cadres et professions intellectuelles supérieures | Bac + 3 (Licence, BTS, etc.) | Oui, en qualité de parent de lycéen ou d’étudiant | 2025 | Très mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Au manque supposé de transparence de la plateforme Parcoursup | Cela dépend des établissements | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Parcours sup ne reconnaît pas l’International Baccalaureate quand l’élève est français , nous n’avons reçu aucune proposition alors que le dossier scolaire étai… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 290 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2024 | Très bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Non | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Expérience en tant que parent et professionnel : j'ai pi apprécier la nette évolution. Même si la plateforme est accessible et intuitive, riche ne informations,… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 291 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Cela dépend des établissements | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 292 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 293 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 294 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | non hiérarchisation des vœux | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Ne se prononce pas | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Ne devrait y apparaître uniquement les formations publiques et privées sous contrat avec des diplômes reconnus par l'Etat | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | ||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 295 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée général et technologique | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2024 | Plutôt mauvaise | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Met les élèves en concurrence et sous pression | Au manque supposé de transparence de la plateforme Parcoursup | Non | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Ne se prononce pas | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | Difficultés à trouver les formations et à comprendre les contenus de formation pas de transparence sur les critères pas de possibilité de découvrir des formati… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 296 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Ne se prononce pas | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Oui | Non | le manque de transparence gènère des propos délirants voire complotistes & beaucoup d'angoisse. | Au manque supposé de transparence de la plateforme Parcoursup | Cela dépend des établissements | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Autre | les futurs étudiants des classes défavorisées fantasment sur un coût exorbitant des études qui les rendraient inaccessibles. | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | J'entends de la part des parents d'élèves et de certains élèves des propos invraisemblables sur le pouvoir de la plateforme. Elle devient un enjeux de pression … | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 297 | Autre | DRAIO | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Très bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Oui | Oui | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Oui | Oui | Oui | Non | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’utilisation de Parcoursup mais pas à l’élaboration de leur projet | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Oui | Est une garantie de qualité de la formation | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 298 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Plutôt bonne | Oui, car tout le monde ne peut pas effectuer la même formation (en raison des capacités d’accueil notamment) | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Non | visibilité sur les formations hors contrat qui sont présentes et qui donnent l'impression de délivrer un diplôme | À la fois aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur, au risque de refus d’admission et à la plateforme Parcoursup elle-même | Cela dépend des établissements | Au contraire, renforce les inégalités entre les élèves en favorisant ceux les mieux accompagnés et les mieux informés par leur entourage proche | Autre | préciser pour formation hors contrat clairement ne délivre pas de diplôme | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | Pour les élèves moyens et dont les ressources financières sont limités, il est trop complexe d'être sélectionnés dans leur ville. Ils se tournent vers le privé … | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 299 | Enseignant de l'enseignement secondaire | Lycée professionnel | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Moyenne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Non | Oui | Non | Non | Non | Non | Oui | Oui | Non | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Oui, ils sont suffisamment préparés à l’élaboration de leur projet mais pas à l’utilisation de Parcoursup | Favorise à la fois l’égalité des chances et renforce les inégalités entre les élèves | Oui | Ne garantit pas davantage la qualité de la formation que le fait d’être proposée en-dehors de Parcoursup | Oui | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | |||||||||||||||||||||||||||||||||||
| consultations/parcoursup | 300 | Personnel d’orientation | Oui, en qualité d’enseignant, de chef d’établissement, de conseiller d’orientation, etc. | 2025 | Très bonne | Non, car en-dehors des formations dites sélectives, l’accès libre à la formation de l’enseignement supérieur de son choix devrait être possible | Oui | Oui | Non | Oui | Non | Non | Oui | Non | Non | Non | Oui | Non | Aux conditions d’accès aux formations d’enseignement supérieur et au risque de refus d’admission | Cela dépend des établissements | Favorise l’égalité des chances entre les élèves grâce à la centralisation des informations sur la grande majorité des formations et sur les procédures d’admissi… | Oui | Devrait être une garantie de qualité de la formation | Oui | L'enseignement privé hors contrat ne devrait pas apparaître dans Parcoursup. Parcoursup est un excellent outil qui doit garantir le sérieux et la qualité des ét… | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A | N/A |